{"id":26091,"date":"2021-03-31T00:00:00","date_gmt":"2021-03-31T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/teachonlinecn.wpengine.com\/oln\/bulletin-de-lapprentissage-en-ligne-le-31-mars-2021\/"},"modified":"2025-04-16T15:17:13","modified_gmt":"2025-04-16T19:17:13","slug":"bulletin-de-lapprentissage-en-ligne-le-31-mars-2021","status":"publish","type":"newsletters","link":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/oln\/bulletin-de-lapprentissage-en-ligne-le-31-mars-2021\/","title":{"rendered":"Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 31 mars 2021"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Explorez cinq succ\u00e8s d\u00e9croch\u00e9s par les cadres administratifs et les responsables politiques face \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Un optimisme sans faille!<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

Cette semaine, nous mettons l\u2019accent sur les cinq succ\u00e8s d\u00e9croch\u00e9s par les cadres administratifs et les responsables politiques face \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19 :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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  1. Veiller \u00e0 ce que les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants aient un acc\u00e8s continu \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  2. Offrir un soutien \u00e0 l\u2019apprentissage par la technologie \u00e0 tous les niveaux.<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  3. Accorder une reconnaissance de l\u2019\u00e9quit\u00e9, de la diversit\u00e9 et de l\u2019inclusion en tant que d\u00e9fis pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et le corps enseignant.<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  4. Investir dans les comp\u00e9tences futures et le d\u00e9veloppement de la main-d\u2019\u0153uvre.<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  5. B\u00e2tir un avenir hybride.<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n

    Lire l\u2019article complet<\/a><\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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D\u00e9couvrez dix strat\u00e9gies de m\u00e9dias sociaux pour communiquer avec les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants en ligne<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

Mardi 6 avril 2021<\/font><\/font><\/font>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t11 h \u00e0 12 h (HE)<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Inscrivez-vous d\u00e8s maintenant!<\/a><\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

Alors que la COVID-19 continue de bouleverser les liens sociaux habituels entre la communaut\u00e9 \u00e9tudiante et les cadres enseignants \u2014 interactions occasionnelles pendant les heures de bureau, conversations avant les cours, questions apr\u00e8s les cours \u2014 les m\u00e9dias sociaux se d\u00e9clarent comme un outil qui permet le maintien et l\u2019am\u00e9lioration de ces liens essentiels \u00e0 la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire, au perfectionnement, \u00e0 la diversit\u00e9 et \u00e0 l\u2019inclusion.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Dans ce webinaire, les participantes et participants apprennent comment :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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  1. Utiliser les m\u00e9dias sociaux pour compl\u00e9ter la communication traditionnelle<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  2. Trouver la plateforme de choix<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  3. Restez fid\u00e8le \u00e0 leur marque<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  4. Reconna\u00eetre que nous sommes tous #InItTogether (ensemble)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  5. Cibler l\u2019\u00e9tudiante et l\u2019\u00e9tudiant dans son ensemble<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  6. Utiliser les m\u00e9dias sociaux pour faire participer les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  7. Faire la promotion crois\u00e9e de leur \u00e9tablissement<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  8. Construire un espace de co\u00e9ducation disciplinaire<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  9. Partager du contenu cibl\u00e9 \u00e0 la discipline<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  10. Partager les r\u00e9ussites des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n

    L\u2019animateur et l\u2019animatrice :<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
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    Abdullah Al-Bahrani, Ph. D.<\/font><\/font><\/font><\/b>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tProfesseur agr\u00e9g\u00e9, Centre d\u2019\u00e9ducation \u00e9conomique, Northern Kentucky University<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n

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    Rebecca Moryl, Ph. D.<\/font><\/font><\/font><\/b>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tProfesseure agr\u00e9g\u00e9e, \u00c9cole de commerce et de gestion, Emmanuel College, Boston<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Les MOOC francophones ayant des taux \u00e9lev\u00e9s d\u2019accomplissements de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois Rivi\u00e8res<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

    Une innovation de I\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

    L\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (UQTR) a offert deux MOOC :\u00a0un cours en finances personnelles et un cours sur l\u2019importance du jeu pour les enfants. Le second cours s\u2019adressait au grand public, ainsi qu\u2019au personnel enseignant et aux \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs de la petite enfance<\/a>. De tels grands nombres d\u2019inscriptions et d\u2019accomplissements indiquent que ces MOOC ont eu beaucoup de succ\u00e8s \u00e0 atteindre leurs objectifs quant \u00e0 l\u2019\u00e9largissement de l\u2019acc\u00e8s.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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    Mathieu Point, Ph. D.<\/font><\/font><\/font><\/b>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tProfesseur, D\u00e9partement des Sciences de l\u2019\u00c9ducation<\/font><\/font><\/font>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tUniversit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Apprenez \u00e0 utiliser OBS Studio avec Zoom pour transformer vos pr\u00e9sentations<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

    Vendredi 9 avril 2021<\/font><\/font><\/font>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t10 h \u2013 11 h (HE)<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Inscrivez-vous d\u00e8s maintenant!<\/a><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

    Lorsque les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants se connectent, pour ensuite \u00e9teindre leur microphone et leur vid\u00e9o, vous ne savez pas s\u2019ils sont \u00e0 l\u2019\u00e9coute ou non. Vous voulez assurer un apprentissage actif, concentr\u00e9 et participatif. Voil\u00e0 pourquoi votre classe Zoom doit offrir une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage inoubliable.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Ce webinaire interactif et passionnant vous permet de mieux comprendre l\u2019utilisation de OBS Studio et Zoom pour am\u00e9liorer de mani\u00e8re importante la participation \u00e9tudiante et les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage. Vous explorerez :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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    Un r\u00e9pertoire de 83 associations et consortiums d\u2019apprentissage en ligne, ouvert et \u00e0 distance \u00e0 travers le monde publi\u00e9 par Contact North | Contact Nord<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

    Contact North | Contact Nord a cr\u00e9\u00e9 une liste non exhaustive d\u2019associations et de consortiums \u0153uvrant dans l\u2019apprentissage en ligne, ouvert et \u00e0 distance \u00e0 travers le monde. Ce r\u00e9pertoire fournit des liens vers des sites Web (le cas \u00e9ch\u00e9ant) afin d\u2019\u00e9largir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information pr\u00e9cieuse qui est offert par ces organismes.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Consulter le r\u00e9pertoire<\/a><\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Explorez cinq succ\u00e8s d\u00e9croch\u00e9s par les conceptrices et concepteurs p\u00e9dagogiques face \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

      \n
    1. Un partage pouss\u00e9 de leurs connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    2. Un accent sur les d\u00e9fis connus<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    3. Un appui \u00e0 la r\u00e9adaptation de l\u2019\u00e9valuation<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    4. La conception de cours en ligne sur les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage et la cr\u00e9ation d\u2019outils pour appuyer les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    5. Une aide \u00e0 l\u2019\u00e9valuation et au d\u00e9ploiement de technologies appropri\u00e9es<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n

      Lisez l\u2019article complet<\/a><\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Lire les billets du blogue de
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tmonsieur Tony Bates, Ph. D.\u00a0<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

    Dans ce billet de blogue, Tony Bates analyse, r\u00e9fl\u00e9chit et commente l’\u00e9tude du JISC (Joint Information Systems Committee) sur les r\u00e9troactions des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants britanniques quant \u00e0 l’enseignement d’urgence impos\u00e9 par la pand\u00e9mie.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Veuillez lire le billet du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D., associ\u00e9 de recherche \u00e0 Contact North I Contact Nord :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Study of British students\u2019 digital experiences during the Covid-19 pandemic<\/b><\/a>\u00a0(\u00c9tude des exp\u00e9riences num\u00e9riques des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants britanniques pendant la pand\u00e9mie de la COVID-19)<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Livre incontournable de la semaine sur l\u2019apprentissage en ligne\u00a0\u00a0\u00a0<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

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    Digital Learning and Collaborative Practices: Lessons from Inclusive and Empowering Participation with Emerging Technologies\u00a0<\/font><\/font><\/a><\/font><\/i>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t(Apprentissage num\u00e9rique et pratiques collaboratives : le\u00e7ons tir\u00e9es de la participation inclusive et valorisante aux technologies)\u00a0<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Publi\u00e9 sous la direction d\u2019Eva Brooks, Susanne Dau et Staffan Selander (2021)<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Comment pouvons-nous utiliser les iPads dans l\u2019enseignement de la musique? Que pouvons-nous faire d\u2019autre avec Zoom? Quelles sont les utilisations cr\u00e9atives de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e et virtuelle? Comment utiliser le jeu bas\u00e9 sur la technologie pour cr\u00e9er des histoires et des occasions d\u2019apprentissage? Que devons-nous garantir pour permettre un apprentissage inclusif et \u00e9quitable? Ces sujets et d\u2019autres sont abord\u00e9s dans ce livre. Bien qu\u2019il soit ax\u00e9 sur l\u2019apprentissage scolaire, il suffit d\u2019une nanoseconde pour faire le lien entre ce texte et les possibilit\u00e9s de conception participative pour les cours coll\u00e9giaux ou universitaires. Il y a l\u00e0 des id\u00e9es int\u00e9ressantes qui valent la peine d\u2019\u00eatre lues.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    Consultez l\u2019inventaire de livres incontournables sur l\u2019apprentissage en ligne<\/a><\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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    Les ressources les plus populaires du portail teachonline.ca<\/font><\/font><\/font><\/b><\/td>\n<\/tr>\n
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    1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor<\/a>\u00a0<\/font><\/font><\/font><\/b>(Une nouvelle p\u00e9dagogie \u00e9merge\u2026 et l\u2019apprentissage en ligne en est un facteur d\u2019influence)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    2. Contact North | Contact Nord Webinars<\/a>\u00a0<\/font><\/font><\/font><\/b>(Les webinaires de Contact North | Contact Nord)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    3. Ten Facts You Need to Know About Micro-Credentials<\/a><\/b>\u00a0(Dix faits \u00e0 conna\u00eetre sur les microaccr\u00e9ditations<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    4. 2017 Top Ten Books on Online Learning<\/a><\/b>\u00a0(Les 10 meilleurs livres en 2017 sur l\u2019apprentissage en ligne)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
    5. Five Things Colleges and Universities Did Right in Their Response to the COVID-19 Pandemic<\/a><\/b>\u00a0(Cinq succ\u00e8s d\u00e9croch\u00e9s par les coll\u00e8ges et les universit\u00e9s face \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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    Visitez\u00a0teachonline.ca<\/a>\u00a0d\u00e8s aujourd’hui afin de constater vous-m\u00eame pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des d\u00e9cideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.<\/p>\n

    \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tVos coll\u00e8gues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?\u00a0Joignez-vous \u00e0 notre liste de diffusion<\/a>.<\/p>\n

    \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tContact North | Contact Nord
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t1139, promenade Alloy, bureau 104
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tThunder Bay (Ontario) P7B 6M8
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t807 344-1616
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t    oln@contactnorth.ca<\/a><\/font><\/font><\/font><\/td>\n<\/tr>\n

    D\u00e9sabonnement<\/a><\/font><\/font><\/font><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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    Explorez cinq succ\u00e8s d\u00e9croch\u00e9s par les cadres administratifs et les responsables politiques face \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19 Un optimisme sans faille! Cette semaine, nous mettons l\u2019accent sur les cinq succ\u00e8s d\u00e9croch\u00e9s par les cadres administratifs et les responsables politiques face \u00e0 la pand\u00e9mie de la COVID-19 : Veiller \u00e0 ce que les \u00e9tudiantes […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":26092,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","class_list":["post-26091","newsletters","type-newsletters","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/newsletters\/26091","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/newsletters"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/newsletters"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26092"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}