{"id":26323,"date":"2020-09-16T00:00:00","date_gmt":"2020-09-16T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/teachonlinecn.wpengine.com\/oln\/bulletin-de-lapprentissage-en-ligne-le-16-septembre-2020\/"},"modified":"2025-04-16T15:18:52","modified_gmt":"2025-04-16T19:18:52","slug":"bulletin-de-lapprentissage-en-ligne-le-16-septembre-2020","status":"publish","type":"newsletters","link":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/oln\/bulletin-de-lapprentissage-en-ligne-le-16-septembre-2020\/","title":{"rendered":"Bulletin de l’apprentissage en ligne – le 16 septembre 2020"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Les le\u00e7ons du pass\u00e9 nous guideront vers l\u2019avenir de l\u2019enseignement ouvert et \u00e0 distance!<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Jeudi 24 septembre 2020 de 13 h \u00e0 14 h (heure de l\u2019Est)<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

S\u2019inscrire d\u00e8s maintenant!<\/font><\/font><\/b><\/a><\/p>\n

Joignez-vous \u00e0 Sir John Daniel, associ\u00e9 de recherche \u00e0 Contact North | Contact Nord, pour une analyse des 2\u2009000 ans d\u2019histoire de l\u2019enseignement ouvert et \u00e0 distance (EOD), en commen\u00e7ant par les lettres de Saint-Paul aux MOOC (cours en ligne ouverts \u00e0 tous) actuels.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Dans cette s\u00e9ance d\u2019une heure, Sir John s\u2019appuie sur ses 50 ans d\u2019exp\u00e9rience dans l\u2019enseignement ouvert et \u00e0 distance pour r\u00e9v\u00e9ler quatre s\u00e9ries de notions : deux trios et deux dyades.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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Tout juste sorti de presse!<\/font><\/font><\/b><\/font>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEn premi\u00e8re au Canada!<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Reich, J. (2020).\u00a0Failure to Disrupt \u2013 Why Technology Alone Can\u2019t Transform Education<\/i><\/a>\u00a0(Un \u00e9chec \u00e0 perturber : pourquoi la technologie seule ne suffit-elle pas \u00e0 transformer l\u2019\u00e9ducation) Boston : Harvard University Press.<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

Un grand nombre de technologies ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es par des individus aux intentions louables \u2014 bien que ces derniers ne d\u00e9tiennent aucune exp\u00e9rience en enseignement ni la volont\u00e9 d\u2019\u0153uvrer dans ce domaine. Pour ces personnes, l\u2019\u00e9ducation ressemble au syst\u00e8me bancaire : les donn\u00e9es sont r\u00e9colt\u00e9es et ensuite d\u00e9pos\u00e9es dans des portefeuilles \u00e9lectroniques. C\u2019est l\u2019interaction d\u2019une seule apprenante ou d\u2019un seul apprenant avec la technologie. Cependant, l\u2019\u00e9ducation va au-del\u00e0 de l\u2019acquisition de connaissances et de comp\u00e9tences; c\u2019est aussi une question d\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage, soit l\u2019interaction, l\u2019engagement authentique et profond, et l\u2019\u00e9tablissement de relations.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Si certaines technologies \u00e9ducatives peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour renforcer une communaut\u00e9 d\u2019enqu\u00eate ou cr\u00e9er des connaissances, elles ne peuvent pas remplacer la poursuite d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e de l\u2019apprentissage par le biais de partenariats avec le personnel enseignant et les pairs. Aucune application majeure ne peut remplacer un enseignement et un apprentissage significatifs et r\u00e9fl\u00e9chis. Cette notion est au c\u0153ur de ce livre bien \u00e9crit et raisonn\u00e9.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Venez vous joindre \u00e0 l\u2019auteur, Justin Reich, ainsi que d\u2019autres invit\u00e9es et invit\u00e9s d\u2019honneur, pour une s\u00e9rie de groupes de lecture virtuels ax\u00e9s sur le th\u00e8me \u00ab\u2009un \u00e9chec \u00e0 perturber\u2009\u00bb d\u00e8s le 21 septembre 2020.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Pour plus d\u2019informations, visitez le site de\u00a0Failure to Disrupt Virtual Book Club<\/a>\u00a0(\u00ab Un \u00e9chec \u00e0 perturber \u00bb).<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Les 5 formes de flexibilit\u00e9<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Voyez comment les coll\u00e8ges et les universit\u00e9s utilisent 5 formes de flexibilit\u00e9 pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants:<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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  1. Flexibilit\u00e9 dans la conception des cours et la fa\u00e7on d\u2019enseigner<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  2. Flexibilit\u00e9 relative \u00e0 la reconnaissance des apprentissages et \u00e0 l\u2019attribution des cr\u00e9dits<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  3. Flexibilit\u00e9 quant \u00e0 l\u2019ach\u00e8vement du programme<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  4. Flexibilit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9valuation<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  5. Flexibilit\u00e9 quant \u00e0 la transition de l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019obtention du dipl\u00f4me et \u00e0 des \u00e9tudes sup\u00e9rieures<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n

    Pour en savoir plus, lisez\u00a0Greater Flexibility as the New Mantra for Higher Education<\/a><\/b>\u00a0(Le nouveau mantra pour favoriser les \u00e9tudes sup\u00e9rieures : la flexibilit\u00e9).<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Les prochains webinaires gratuits!<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Consultez notre liste des prochains webinaires pour le reste du mois de septembre 2020. Cliquez sur le titre pour plus de renseignements et pour vous inscrire.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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  1. How to Assess Students for Their Readiness to Successfully Study Online<\/a>\u00a0<\/b>(Comment \u00e9valuer le niveau de pr\u00e9paration des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiantes pour des \u00e9tudes en ligne r\u00e9ussies)<\/font><\/font><\/font>\n

    \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tJeudi 17 septembre 2020 de 14 h \u00e0 15 h 30 (HE)<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

    \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa s\u00e9ance sera anim\u00e9e par Roland van Oostveen, Ph. D., professeur agr\u00e9g\u00e9 et directeur, Educational Informatics Laboratory (EILab) \u00e0 l\u2019Ontario Tech University et par Elizabeth Childs, Ph. D, professeure et directrice du programme de ma\u00eetrise en apprentissage et technologie \u00e0 la Royal Roads University<\/font><\/font><\/font>
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00a0<\/li>\n

  2. How to Effectively Use Zoom to Provide an Interactive and Engaged Learning Experience to Students<\/a><\/b>\u00a0(Comment utiliser Zoom de fa\u00e7on efficace pour offrir aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage interactive et collaborative)<\/font><\/font><\/font>\n

    \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLundi 21 septembre 2020 de 11 h 15 \u00e0 12 h 15 (HE)<\/b><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

    \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tAnimateur : Ron Owston, Ph. D., Associ\u00e9 de recherche, Contact North | Contact Nord<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Lire les billets du blogue de<\/font><\/font><\/font><\/b>
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tmonsieur Tony Bates, Ph. D.<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

Dans ce billet de blogue, Tony Bates pr\u00e9sente une critique du livre blanc Disruption in and by Centres for Teaching and Learning During the COVID-19 Pandemic Leading the Future of Higher Ed (Les perturbations dans et par les centres d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage pendant la pand\u00e9mie de la COVID-19 dirigent l\u2019avenir de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur). Cette publication pr\u00e9cise comment les centres d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage abordent et pr\u00e9voient d\u2019aborder les tendances et les probl\u00e8mes de l\u2019apprentissage num\u00e9rique dans le contexte des perturbations de l\u2019enseignement caus\u00e9es par la COVID-19.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Veuillez lire le billet du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D., associ\u00e9 de recherche \u00e0 Contact North I Contact Nord :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

The role of Centres for Teaching and Learning during COVID-19 \u2014 and beyond<\/a><\/b>\u00a0(Le r\u00f4le des centres d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage pendant la pand\u00e9mie de la COVID-19)<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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D\u00e9velopper des simulations vid\u00e9o de visites familiales pour susciter la participation des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e en soins infirmiers<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Laura Killam, professeure du\u00a0programme de baccalaur\u00e9at en sciences infirmi\u00e8res du Cambrian College<\/a>, a d\u00e9velopp\u00e9 des simulations vid\u00e9o de visites \u00e0 domicile. L\u2019apprentissage des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants est enrichi par cet outil dans le cours Health and Healing I \u2014 Family Experience of a Chronic Health Challenge (Sant\u00e9 et gu\u00e9rison I \u2014 exp\u00e9rience familiale d\u2019un probl\u00e8me de sant\u00e9 chronique).<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Bilan des \u00e9v\u00e9nements!<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Le premier MOOC de Contact North | Contact Nord et Athabasca University, Apprenez \u00e0 apprendre en ligne, s\u2019est achev\u00e9 avec succ\u00e8s :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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  • plus de 1\u2009500 inscriptions<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  • Des participantes et participants de 30 pays du monde entier<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  • plus de 2\u2009300 postes de discussion<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  • 4 s\u00e9ances synchrones en direct<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ul>\n

    Restez \u00e0 l\u2019\u00e9coute pour la prochaine offre!<\/font><\/font><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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R\u00e9pertoire de recherche de plus de 65 universit\u00e9s ouvertes dans le monde<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

\u00c0 travers le monde, plus de 65 universit\u00e9s ouvertes fournissent un acc\u00e8s ouvert et \u00e9gal \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Les universit\u00e9s ouvertes n\u2019exigent pas d’avoir une \u00e9ducation formelle ni des titres de comp\u00e9tence pour s’inscrire et \u00eatre admis. Ces \u00e9tablissements ont pris un engagement commun envers l\u2019acc\u00e8s ouvert \u00e0 l\u2019apprentissage de qualit\u00e9 ainsi que la r\u00e9ussite des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Utilisez l\u2019annuaire pour trouver des emplacements, des renseignements de contacts, des modes de livraison, les inscriptions et bien davantage.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Explorer le r\u00e9pertoire<\/a><\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

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Participez d\u00e8s aujourd\u2019hui pour ajouter votre point de vue \u00e0 cette \u00e9tude nationale!<\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n

Quelles sont vos r\u00e9actions face au retour \u00e0 l\u2019enseignement cet automne? L\u2019Association canadienne de recherche sur la formation en ligne m\u00e8ne une enqu\u00eate aupr\u00e8s des cadres professoraux et des gestionnaires de tout le Canada afin de mieux comprendre le niveau de pr\u00e9paration des \u00e9tablissements \u00e0 un nouveau semestre d\u2019enseignement en ligne en situation de pand\u00e9mie.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Participez d\u2019ici le 18 septembre 2020 pour partager vos points de vue :<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

http:\/\/babson.qualtrics.com\/jfe\/form\/SV_5hZIyIffcquSBAV<\/a><\/font><\/font><\/b><\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Sondage : Apprentissage en ligne de comp\u00e9tences techniques<\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n

Alors que de nombreux \u00e9tablissements se tournent vers l\u2019enseignement et la prestation de cours en ligne, CICan m\u00e8ne une \u00e9tude de faisabilit\u00e9 pour orienter la cr\u00e9ation d\u2019un catalogue num\u00e9rique public de ressources \u00e9ducatives ouvertes, riches en m\u00e9dias et ax\u00e9es sur la formation professionnelle pratique. Aidez-les \u00e0 d\u00e9finir et \u00e0 \u00e9valuer les possibilit\u00e9s de collaboration!<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Veuillez r\u00e9pondre \u00e0 ce court sondage et partagez vos id\u00e9es pour la collecte, la mise en commun et la cr\u00e9ation de ressources num\u00e9riques pouvant \u00eatre utilis\u00e9es pour l\u2019enseignement, la mise en pratique et l\u2019\u00e9valuation de comp\u00e9tences techniques qui se font habituellement sous forme pratique dans un lieu physique.<\/font><\/font><\/font><\/p>\n

R\u00e9pondre au sondage<\/a><\/font><\/font><\/font><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Les ressources les plus populaires du portail teachonline.ca<\/font><\/font><\/font><\/b><\/td>\n<\/tr>\n
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  1. A New Pedagogy is Emerging… and Online Learning is a Key Contributing Factor<\/a><\/b>\u00a0(Une nouvelle p\u00e9dagogie \u00e9merge\u2026 et l\u2019apprentissage en ligne en est un facteur d\u2019influence)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  2. Contact North | Contact Nord Webinars<\/a><\/b>\u00a0(Les webinaires de Contact North | Contact Nord)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  3. How Assessment is Changing in The Digital Age: Five Guiding Principles<\/a><\/b>. (Cinq principes directeurs de la transformation de l\u2019\u00e9valuation \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  4. Engage Your Students in Your Online Course: 20 Proven Ways<\/a><\/b>\u00a0(Stimuler la participation des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants \u00e0 votre cours en ligne : 20 m\u00e9thodes \u00e9prouv\u00e9es)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n
  5. How to Use Zoom Videoconferencing to Teach Online Effectively<\/a>\u00a0<\/b>(Comment utiliser Zoom pur bien enseigner en ligne)<\/font><\/font><\/font><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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Visitez\u00a0teachonline.ca<\/a>\u00a0d\u00e8s aujourd’hui afin de constater vous-m\u00eame pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des d\u00e9cideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tVos coll\u00e8gues aimeraient-ils recevoir le Bulletin de l’apprentissage en ligne?\u00a0Joignez-vous \u00e0 notre liste de diffusion<\/a>.<\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tContact North | Contact Nord
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t1139, promenade Alloy, bureau 104
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tThunder Bay (Ontario) P7B 6M8
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t807 344-1616
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\toln2@contactnorth.ca<\/a><\/font><\/font><\/font><\/td>\n<\/tr>\n

D\u00e9sabonnement<\/a><\/font><\/font><\/font><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Les le\u00e7ons du pass\u00e9 nous guideront vers l\u2019avenir de l\u2019enseignement ouvert et \u00e0 distance! Jeudi 24 septembre 2020 de 13 h \u00e0 14 h (heure de l\u2019Est) S\u2019inscrire d\u00e8s maintenant! Joignez-vous \u00e0 Sir John Daniel, associ\u00e9 de recherche \u00e0 Contact North | Contact Nord, pour une analyse des 2\u2009000 ans d\u2019histoire de l\u2019enseignement ouvert et […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":26324,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","class_list":["post-26323","newsletters","type-newsletters","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/newsletters\/26323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/newsletters"}],"about":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/newsletters"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teachonline.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}