Soyez des nôtres au troisième et dernier webinaire de la série « Quoi de neuf dans le domaine des microaccréditations : perspectives internationales ». Ce webinaire gratuit d’une heure examine les technologies émergentes ; l’IA, l’apprentissage en chaîne et immersif et l’impact sur l’apprentissage et l’évaluation des compétences.
Laura Jo Gunter, présidente et directrice générale du Northern Alberta Institute of Technology (NAIT) et Misheck Mwaba, Ph. D., président et directeur général du Bow Valley College animeront cette séance qui présentera les sujets suivants :
L’évaluation à la demande est-elle possible?
De nouvelles approches d’évaluation améliorent-elles la confiance des employeurs et des apprenantes et apprenants quant à la valeur des microaccréditations?
L’évaluation par la technologie mènera-t-elle à de nouvelles façons d’envisager la stratégie en matière de compétences?
Les défis liés à l’introduction de nouvelles façons d’aborder l’évaluation.
Quand l’évaluation des titres de compétences et l’évaluation à la demande feront-elles partie du paysage de l’enseignement supérieur au Canada?
Le processus d’innovation à travers un exemple de cas, le Pivot-Ed du Bow Valley College : ce qu’il est et ce qu’il a fallu pour le lancer.
Cinq raisons pour lesquelles la technologie ne va pas transformer l’enseignement supérieur
Mauvaise compréhension de l’objectif de l’apprentissage
Personnalisation, isolement et dépersonnalisation
L’enseignement est la raison d’être des collèges et des universités
Coûts, qualité et expérience de l’apprentissage
La technologie offre une solution au mauvais problème
Pour en savoir plus et connaître les cinq principales façons dont la technologie améliorera l’enseignement et l’apprentissage dans l’enseignement supérieur, veuillez lire :
How to Design Online Teaching for Engaged Learning: Merging Instructional Design and Teaching and Learning Research (Concevoir un enseignement en ligne pour un apprentissage actif : fusionner la conception pédagogique avec la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage)
Comment conjuguer les riches recherches sur l’efficacité de l’enseignement et de l’apprentissage avec nos connaissances et notre expérience de la conception pédagogique afin de garantir un apprentissage efficace, la persévérance scolaire et l’achèvement des cours?
Quelles sont les techniques pédagogiques nécessaires pour rendre l’apprentissage en ligne attrayant et valorisant pour les étudiantes et étudiants?
Dans ce webinaire interactif, Linda Nilson, auteure de Online Teaching at Its Best — Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research (L’enseignement en ligne à son meilleur — fusionner la conception pédagogique avec la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage), nous fait part de ses réflexions :
Des approches précises de la conception de cours que vous pouvez adopter pour améliorer la persévérance scolaire et l’achèvement des cours.
Des aperçus utiles sur la manière d’améliorer votre enseignement en ligne, basés sur la science cognitive et la conception pédagogique.
Des approches de l’évaluation de l’apprentissage qui aident les étudiantes et étudiants à réussir.
Développement de ressources éducatives ouvertes en français et en anglais pour les étudiantes et étudiants en chimie organique de l’Université d’Ottawa, Canada
Un répertoire actualisé des conférences à l’échelle international qui portent sur la technologie éducative et les secteurs apparentés
Consultez la 44e édition du répertoire Educational Technology and Related Education Conferences produit par Clayton R. Wright, associé de recherche à Contact North I Contact Nord. Actualisé pour inclure les conférnces de 2021.
Utilisez les trois fonctions de recherche de ce répertoire complet offert par Contact North I Contact Nord:
Triage du répertoire par date, nom de conférence ou pays
Filtrage des résultats par date ou pays
Recherche par nom de conférence, par pays ou par thème (par exemple, hybride) à l’aide d’une recherche par mot clé
Lire les billets du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D.
Dans cet article de blogue, Tony Bates discute des résultats d’une étude sur les enfants américains qui « apprennent en ligne » pendant la pandémie, et ce, sans Internet ni ordinateur.
Veuillez lire le billet du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D., associé de recherche à Contact North I Contact Nord :
Ce livre intrigant (et coûteux) offre un regard d’initié sur l’évolution d’Edlab, une unité d’innovation des bibliothèques Gottesman du Teachers College de Columbia University. Son mandat était de tirer parti des technologies émergentes pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage dans un environnement universitaire peu connu pour l’innovation et le changement (il s’agit d’un institut de formation des enseignantes et enseignants). Avec un langage intéressant (qui peut résister à un chapitre intitulé « Résistance au vent — pourquoi est-ce si difficile de changer l’enseignement supérieur ») et des comptes rendus nuancés de l’état passé (et actuel) de la recherche du changement, c’est un ouvrage fort agréable à lire. Compte tenu de son prix (160 dollars US), persuadez votre bibliothécaire de l’acheter.
Visitez teachonline.ca dès aujourd'hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.
