Bulletin de l'apprentissage en ligne - le 27 janvier 2021
Bulletin de l'apprentissage en ligne - le 27 janvier 2021
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Quoi de neuf dans le domaine des microaccréditations : Perspectives internationales
Une série de webinaires gratuits de Contact North | Contact Nord
Soyez des nôtres lorsque des spécialistes mondiaux en microaccréditations partageront les expériences et les pratiques vécues dans leur pays dans le cadre de cette vive tendance de l’enseignement supérieur dans le monde entier.
How Micro-Credentials are Changing the Landscape of Skills-Based Learning: Lessons from Australia (Comment les microaccréditations donnent d’importants changements à l’apprentissage basé sur les compétences : Leçons tirées de l’expérience australienne)
Mardi 2 février 2021 de 16 h à 17 h (HE)
L’animatrice : Beverley Oliver, professeure émérite à la Deakin University et l’auteure de Making Micro-Credentials Work for Learners, Employers and Providers (Mettre les microaccréditations au service des apprenantes et apprenants, des employeurs et des prestataires)
Creative Approaches to Assessing Micro-Credential Skills and Competencies: AI and Blockchain-Enabled Assessment (Approches créatives pour évaluer les aptitudes et les compétences des microaccréditations : l’évaluation par l’IA et par chaîne de blocs)
Jeudi 11 mars 2021 de 11 h à 12 h (HE)
L’animatrice et l’animateur : Laura Jo Gunter, présidente et directrice générale du Northern Alberta Institute of Technology (NAIT), et Misheck Mwaba, Ph. D., président et directeur général du Bow Valley College.
How to Improve Student Engagement in Your College and University Courses by Using K-12 Teaching Techniques (Comment améliorer la participation étudiante dans vos cours collégiaux et universitaires avec l’adoption de techniques d’enseignement utilisées de la maternelle à la 12e année)
Soyez des nôtres au webinaire animé par Janet Wood Varner, professeure invitée au département d’études pédagogiques du St. Mary’s College of Maryland. Les sujets suivants seront abordés :
Le questionnement ouvert avec des techniques de participation totale fonctionne et permet d’assurer la collaboration et l’engagement de toutes et tous.
Les activités de réflexion conçues pour faire découvrir aux étudiantes et étudiants les éléments clés qui mènent à leur apprentissage sont essentielles. Il s’agit notamment d’impliquer les élèves dans le concept de métacognition.
Il est essentiel de regrouper les élèves de manière flexible, avec des normes et des protocoles.
Les activités exploratoires avec du matériel pratique impliquent autant les étudiantes et étudiants que le groupe en maternelle.
Il est important de bien noter lorsque nous devons et ne devons pas interagir avec la technologie.
Les projets créés par les élèves eux-mêmes, basés sur des objectifs de cours précis, peuvent donner vie à une classe d’élèves qui mènent leurs recherches individuelles et partagent leur apprentissage avec d’autres.
Fostering Lifelong Learning Skills at OCAD University with My3L (Stimuler l’acquisition de compétences en matière d’apprentissage tout au long de la vie avec My3L à la OCAD University)
Neil Fassina a apporté une contribution exceptionnelle à l’Athabasca University et au secteur de l’apprentissage flexible et en ligne
Contact North | Contact Nord fait le point sur le mandat du huitième président de l’Athabasca University, Neil Fassina, Ph. D.
Durant son mandat de quatre ans, il a redynamisé l’université en favorisant un élan positif et une passion pour l’apprentissage innovant et technologique. Il a lancé de nouveaux programmes et de nouvelles initiatives, et a ravivé l’esprit d’innovation qui était le cachet de l’université dans le passé.
Joignez-vous à M. Steve Joordens, Ph. D., professeur à l'Université de Toronto Scarborough, pour une conversation interactive d'une heure conçue pour préparer les étudiantes et étudiants à réussir leurs cours en ligne.
Un répertoire de 83 associations et consortiums d’apprentissage en ligne, ouvert et à distance à travers le monde publié par Contact North | Contact Nord
Contact North | Contact Nord a créé une liste non exhaustive d’associations et de consortiums œuvrant dans l’apprentissage en ligne, ouvert et à distance à travers le monde. Ce répertoire fournit des liens vers des sites Web (le cas échéant) afin d’élargir l’accès à l’information précieuse qui est offert par ces organismes.
Learning to Learn Online (Apprenez à apprendre en ligne)
De lundi 18 janvier au dimanche 21 février 2021
Idéal pour :
Les étudiantes et étudiants qui apprennent en ligne pour la première fois.
Les étudiantes et étudiants qui souhaitent améliorer leur approche de l’apprentissage en ligne.
Les enseignantes, les enseignants et les individus spécialisés en éducation qui veulent aider leurs étudiantes et étudiants à apprendre en ligne.
1 541 étudiantes, étudiants, éducatrices et éducateurs de 79 pays ont participé à l’offre de septembre 2020. Commencez à tout moment après le 18 janvier 2021. Vous devez terminer le cours au plus tard le 21 février 2021.
Lire les billets du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D.
Ce billet de blogue est le deuxième d’une série de billets sur l’apprentissage en ligne dans le secteur scolaire (de la maternelle à la 12e année). Dans cet article de blogue, Tony Bates aborde la question de l’accès, de la technologie et des coûts de l’apprentissage en ligne pour la maternelle à la 12e année au Canada.
Veuillez lire le billet du blogue de monsieur Tony Bates, Ph. D., associé de recherche à Contact North I Contact Nord :
Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne
Les lectures essentielles sur l’apprentissage en ligne nous proposent des ouvrages et des articles d’intérêt pour les personnes qui s’investissent à accroitre la portée et à améliorer l'apprentissage en ligne.
Combinant trois idées connexes — la théorie de la complexité, l’apprentissage transformateur et le modèle de communauté d’enquête pour l’enseignement et l’apprentissage — ce cadre créatif, pratique et perspicace fournit aux instructrices et instructeurs une approche pour la conception d’expériences d’apprentissage virtuel passionnantes pour les étudiantes et étudiants. Tenant compte de la réorientation de présentations d’informations vers la création d’expériences, le livre propose une rupture, basée sur des preuves, de la pensée actuelle sur la conception de cours — et nous fait passer du contenu à l’apprentissage basé sur les défis.
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