Publicado el 9 de junio de 2016
Oportunidad
El proyecto Student Success Toolbox (Caja de Herramientas para el Éxito del Estudiante) proporciona un conjunto de herramientas para los adultos que están considerando realizar educación post-secundaria, con el fin de ayudarles durante la etapa de decisión, el período de espera para comenzar un programa y las primeras semanas de cursado. El objetivo es aumentar la retención estudiantil y el éxito, especialmente para los estudiantes flexibles, tales como los adultos que realicen un título de pre-grado, a tiempo parcial, y los estudiantes en línea y a distancia.
La Caja de Herramientas fue desarrollada por cuatro instituciones en Irlanda - Universidad de Maynooth, Instituto de Tecnología de Dundalk, Instituto de Tecnología de Sligo, y con el liderazgo del Instituto Nacional de Aprendizaje Digital en la Universidad de la Ciudad de Dublín (DCU). La financiación fue proporcionada por el Foro Nacional para la Mejora de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Educación Superior.
Las herramientas fueron diseñadas como recursos educativos abiertos con licencia Creative Commons-BY (atribución) con el fin de que pueda ser adaptada por un programa o institución para ofrecer información específica a su entorno. Dirigidas directamente a los estudiantes adultos, con sus vidas complicadas y ocupadas, las herramientas ayudan a los estudiantes a tomar las decisiones correctas desde el principio, a través de la comprensión de las demandas del estudio post-secundario y de sus propios sistemas de apoyo y disponibilidad, para ayudarlos luego, durante las primeras semanas de estudio. El objetivo es fomentar la comprensión autónoma y la autorregulación.
Innovación
La caja de herramientas contiene ocho herramientas para apoyar la toma de decisiones y proporcionar ayuda en la preparación para el estudio.
Herramienta 1 - ¿Estoy listo para el estudio?: Los estudiantes potenciales responden algunas preguntas en varias categorías identificadas como aquellas que presentan mayores desafíos para el éxito en el aprendizaje, tales como las intenciones de estudio, la experiencia y habilidades en el aprendizaje, y la vida laboral y familiar. A los estudiantes potenciales se les proporciona una breve devolución para influir en sus expectativas sobre la experiencia de regresar al estudio, y disminuir el impacto del ingreso. La devolución se proporciona en un lenguaje claro y directo, complementada con citas de estudiantes anteriores, lo cual ofrece un tono más conversacional.
Herramienta 2 - ¿Tengo suficiente tiempo?: Se proporciona una calculadora para que los estudiantes puedan evaluar la cantidad de tiempo que cada parte de su vida toma cada semana, o cada día si lo prefiere, para averiguar cuánto tiempo de su semana está disponible para las actividades de estudio. Las definiciones se proporcionan para que los estudiantes consideren todos los aspectos de cada actividad, y un diagrama muestra claramente las asignaciones de uso del tiempo. La devolución proporciona una evaluación del tiempo potencial de estudio, ofreciendo algunas advertencias y sugerencias cuando es muy restringida.
Herramienta 3 - ¿A quién puedo preguntar?: Los estudiantes potenciales consideran quién podría apoyarlos - familia, amigos, empleador - y qué tipo de apoyo podrían recibir. También se ofrece asesoramiento a aquellos que sienten que no tienen apoyo o quieren estudiar sin contarles a los demás. Los problemas comunes en relación al apoyo para los estudiantes flexibles también pueden revisarse en términos de cómo las diferentes fuentes de apoyo podrían facilitar la resolución de esa cuestión.
Herramienta 4 - Mis habilidades con la computadora: Esta herramienta hace hincapié en la importancia de las habilidades informáticas, y ofrece mensajes específicamente dirigidos a las tres categorías de usuarios: nuevos, familiarizados y experimentados. Esta es una de las herramientas que las instituciones específicas pueden personalizar al vincularse con sus propias herramientas tecnológicas, software y apoyos.
Herramienta 5 - Mi primera tarea: Los estudiantes evalúan su nivel de preparación para las tareas. Se les proporciona guías y herramientas para ayudarlos, complementadas por historias de los estudiantes anteriores sobre cómo terminaron sus primeras tareas. Se trata de una herramienta de alfabetización informática, especialmente útil para los principiantes, y ofrece información que se puede reforzar en la vida académica y en las bibliotecas.
Herramienta 6 - Prepárese para el éxito: Este es un curso en línea de cinco semanas de duración, diseñado como un curso en línea masivo abierto o MOOC, para introducir las demandas y los requisitos de estudiar en el nivel post secundario, especialmente a través de aprendizaje en línea e híbrido. El curso, que se llevará a cabo en julio de 2016 por primera vez, integra una serie de herramientas digitales (algunas de ellas de la Caja de Herramientas). Puede ser adaptado por otros colegios y universidades según sus necesidades.
Herramienta 7 - Consejos de estudio para mí: Una colección de consejos de estudio, desafíos y soluciones originadas en forma abierta y colaborativa por estudiantes reales, proporciona a los nuevos estudiantes directrices útiles y un sentido de conexión con los demás. Un objetivo secundario es demostrar a otros colegios y universidades lo fácil que es construir este tipo de herramienta flexible. Un ejemplo de un consejo de estudio:
No pierda el tiempo entre tareas. Comiéncelas tan pronto las reciba. Estudie en forma continua a lo largo del año.
Consejo de estudio de John (estudiante de TI)
Herramienta 8 - Orientación en línea: Esta unidad ayuda al personal académico y de apoyo del estudiante a decidir qué herramientas y temas incluir en una orientación en línea para los nuevos estudiantes. Describe los tipos de herramientas que se pueden proporcionar y ofrece ejemplos de textos, videos, actividades y sitios de redes sociales que pueden utilizarse para abordar cuestiones tales como establecer expectativas y reducir la ansiedad.
Resultados y Beneficios
La caja de herramientas tiene como finalidad la reflexión y la autoevaluación, no es una herramienta de marketing institucional. El Dr. James Brunton, líder del proyecto DCU, enfatiza que "entre las mediciones de éxito se incluyen no sólo las tasas de terminalidad, sino también la cantidad de estudiantes que toman la decisión correcta, aunque esto signifique elegir no estudiar".
Cada herramienta solicita comentarios a los usuarios, tanto cuantitativos como cualitativos. La Universidad de la Ciudad de Dublín está capacitada para capturar el uso de la herramienta que hacen sus estudiantes, y usar esta información para investigar el valor y el impacto de la herramienta.
Bajo la licencia Creative Commons (CC-BY), los colegios y universidades pueden descargar (hacer clic aquí para la página de Github) y adaptar la herramienta a sus propios recursos y situaciones, así como recopilar datos de uso para su análisis.
Aunque la herramienta acaba de ser lanzada, ya ha sido preseleccionada para un premio internacional sobre impacto de aprendizaje.
Desafíos y Mejoras
La creación de herramientas en el lenguaje adecuado, no académico, claro y directo para guiar a los estudiantes a través de la autoevaluación y la autodirección tomó numerosas iteraciones y retroalimentación esencial por parte de los evaluadores de los estudiantes.
Cada una de las herramientas fue revisada en muchas etapas de desarrollo por estudiantes potenciales y actuales. Por ejemplo, la retroalimentación del estudiante sobre la herramienta "¿A quién puedo preguntar?" mostró que no parecía tener una finalidad real, y por lo tanto se revisó para proporcionar información más concreta y un cierre.
Potencial
La “Student Success Toolbox” está claramente orientada a mejorar el éxito de los estudiantes en la educación superior. Su flexibilidad permite a los estudiantes usar secciones por su cuenta para apoyar su toma de decisiones inicial, y luego para que los colegios y universidades la adapten a sus sistemas. Como es un recurso educativo abierto, puede ampliarse para cubrir temas adicionales y servir a nuevos grupos de usuarios, tales como estudiantes que vienen directamente de la escuela secundaria.
Para más Información
Dr. James Brunton
Director – Programas de Humanidades
Educación Abierta
Instituto Nacional para el Aprendizaje Digital
Universidad de la Ciudad de Dublín
Dublín, Irlanda
Professor Mark Brown
Director
National Institute for Digital Learning
Dublin City University
Dublin, Ireland
URL (recuperado el 2016-12-30 10:10): http://teachonline.ca/tools-trends/best-practices-around-world-including-ontario/teaching-and-learning/international-pockets-innovation/dublin-city-university-leads-development-student-success-toolbox-adults-considering
