Presentado el jueves 4 de mayo de 2017, 2017-05-04 13:14
Oportunidad
La uTOP, Université de Technologie Ouverte Pluripartenaire , la Universidad Abierta de Tecnología con múltiples socios, es una iniciativa en Francia que reúne a instituciones de educación superior en ingeniería y tecnología, y otros socios con el apoyo de UNIT, Université numérique ingénierie et technologie (Universidad Digital de Ingeniería y Tecnología) para brindar educación inicial y continua en línea. UNIT es una de las ocho universidades digitales, cada una con una especialidad temática establecida por las universidades y el Ministerio de Educación Superior e Investigación en Francia.
Las ocho universidades digitales y sus iniciativas y logros se describen en Disponible para Todos - Un Portal con más de 34.000 Recursos Educativos Abiertos desarrollados por Universidades en Francia
La Fundación UNIT funciona como centro operacional, emite convocatorias de propuestas, otorga fondos basados en la revisión por pares y proporciona apoyo al desarrollo de proyectos, así como también, organiza reuniones y oportunidades para el intercambio de información y aprendizaje. uTOP es uno de los muchos proyectos realizados por los socios de UNIT.
uTOP recibió cuatro años de fondos a partir de 2012, ofreció sus primeras oportunidades de capacitación en 2013 y ahora cuenta con más de 80 recursos disponibles para la educación inicial y continua en línea que otorgan créditos o no, en ámbitos como aeronáutica, desarrollo sustentable, energía , agrimensura, edificación de inmuebles y transporte.
Innovación
Tradicionalmente, las universidades en Francia ofrecen pocas oportunidades para el aprendizaje permanente y la formación profesional continua. Sin embargo, tal como lo describe Anne Boyer, presidenta de la Fundación UNIT, la combinación de la experiencia en las universidades, las necesidades de empleo y habilidades de los socios comerciales, y la capacidad de las tecnologías digitales para impartir aprendizaje, permite a las universidades atender las nuevas necesidades de desarrollo profesional inicial y continuo. El proyecto uTOP es una demostración de este enfoque de múltiples asociados al aprendizaje en línea para satisfacer las necesidades de educación de los ingenieros y técnicos de alto nivel en informática a nivel internacional, especialmente en otros países de habla francesa.
En enero de 2017, la Fundación UNIT organizó un coloquio de cierre para uTOP en la que los socios presentaron sus proyectos - los logros, desafíos, impactos institucionales, y los resultados de aprendizaje. Los recursos, cursos y programas desarrollados están (si está disponible) en el sitio de uTOP . Para ilustrar las numerosas innovaciones y resultados de la iniciativa, se describen varios proyectos.
MOOCs sobre resultados de investigación en tecnología avanzada
El French National Institute for Research in Computer Science and Automation (INRIA) produjo 11 MOOCs como parte de uTOP (16 MOOCs en total) para añadir valor a la investigación que llevan a cabo en tecnología avanzada, haciéndola más accesible a los estudiantes y a los ingenieros en ejercicio.
Estos MOOCs especializados incluyen robótica móvil, criptografía basada en código y bioinformática, algunos de ellos en idioma inglés. Hay más de 60.000 inscripciones a la fecha, con más de 5.000 certificaciones otorgadas. Como resultado de esta experiencia, se estableció el INRIA Learning Lab para dar apoyo a los proyectos en e-learning y dirigir investigaciones sobre e-learning. Como resultado, se obtuvieron hasta la fecha una cantidad de lecciones claves y nuevos enfoques:
- El modelo de desarrollo fue concebido inicialmente en tres pasos: 1. Especificaciones generales, 2. Definición de concepto; y 3. Desarrollo de recursos. En cambio, la experiencia demuestra que una primera fase de diseño conceptual y desarrollo de contenido debe dedicarse a videos y recursos claves para cada MOOC, y una segunda etapa definiría y desarrollaría cuestionarios y apoyos.
- La definición de objetivos requiere la preparación de preguntas de evaluación antes de la preparación de los videos, para que se establezcan instrucciones y resultados de aprendizaje claros.
- El público objetivo definido fue diferente del que se inscribió en realidad, lo que requirió una definición más clara de los cursos y sus requisitos previos en los materiales promocionales. A pesar de esto, los MOOCs todavía son susceptibles de atraer audiencias heterogéneas, y el contenido no puede satisfacer todas las expectativas.
- El acceso y el lenguaje plantean retos ya la plataforma que aloja los MOOCs es la más conocida en los países de habla francesa. Para abordar el tema del idioma, algunos MOOCs se desarrollaron en inglés, y otros en francés. Los MOOC bilingües, algunos con sesiones simultáneas de francés e inglés, deben probarse aún.
- El uso de múltiples medios de comunicación, más allá de las clases magistrales en pantalla, puede hacer frente a los problemas de incomodidad de los instructores con el vídeo, además de las preferencias de aprendizaje de los estudiantes.
Maestría especializada en modelado de información para la edificación
La École des Ponts ParisTech, una universidad generalista para la ciencia, la ingeniería y la tecnología, trabajó con otras universidades de ingeniería y arquitectura, centros de investigación y empresas para desarrollar una maestría especializada en modelado de información para la edificación (Building Information Modeling - BIM), utilizando aprendizaje mixto.
El programa se ofreció en 2014-2015, con un 15% de contenido en línea; En 2015-16, 72 estudiantes del programa mixto presentaron sus tesis. El proyecto fue un catalizador para desarrollar no sólo el contenido del programa, sino también un ambiente de colaboración e investigación, una plataforma para el desarrollo del curso en línea y la titulación, una unidad dedicada a la educación a distancia en línea y la inclusión de una escuela digital en el plan estratégico de la universidad.
Recientemente, se construyeron un estudio de filmación, subtitulado, y capacitación de los docentes, con módulos totalmente en línea y MOOCs terminados y en curso. Hay planes en desarrollo para ofrecer la maestría en BIM en un formato completamente en línea.
Ingeniería geoespacial (encuesta) relacionada con el agua
La National School for Water and Environmental Engineering (ENGEES) trabajó con la National School for Geographic Sciences (ENSG) para crear un curso de desarrollo profesional de 150 horas de aprendizaje en línea durante tres meses en el uso de un Sistema de Información Geográfica específicamente para masas de agua.
El curso desarrollado en 2016, y seguido de una evaluación detallada, reveló:
- Estudiantes: Varios estudiantes hallaron que el curso era demasiado largo, exigente y difícil de compatibilizar con los horarios de su vida laboral y personal. Inicialmente, la plataforma era de difícil acceso, y existía la necesidad continua de apoyo y autodisciplina.
- Instructores: Los involucrados en el desarrollo del curso mejoraron sus capacidades pedagógicas, así como sus habilidades con las herramientas en línea. La distinción entre los cursos en línea y presenciales disminuyó. Había preocupación acerca del control y la propiedad entre los diseñadores del curso y los que lo dictaron, especialmente con el contenido que permanecía accesible en la web.
- Los desarrolladores del curso: Los beneficios articulados por este grupo destacan los beneficios positivos: el enriquecimiento de la experiencia en el diseño y el desarrollo, y el producto final a través del proceso de colaboración, el establecimiento de un nuevo modelo de enseñanza, una mayor capacidad de gestión de la complejidad y una mayor concentración en la pedagogía.
- Instituciones: Las instituciones también percibieron beneficios en el intercambio de conocimientos, así como el creciente énfasis en la pedagogía, la evaluación y el concepto de itinerarios de aprendizaje individuales. Se está considerando un centro dedicado al apoyo de iniciativas de aprendizaje en línea.
Diploma universitario en la práctica de cirugía cardíaca endovascular
La Université de Lorraine trabajó con hospitales universitarios en toda Francia para desarrollar un programa de diplomado de un año, a tiempo parcial utilizando aprendizaje mixto, para cirujanos e internos en cirugía vascular. El objetivo de la capacitación es asegurar que los cirujanos siempre tengan la experiencia de insertar una válvula antes de realizar la operación en un paciente y ponerlo en el centro de la capacitación.
El contenido en línea incluía el diagnóstico, la selección de pacientes, los riesgos operativos, las complicaciones post-operatorias, y la terapia mediante impresión, animación, videos y estudios de casos. Las sesiones cara a cara hicieron hincapié en la práctica en la inserción de válvulas mediante simulaciones y modelos físicos, en presencia de profesores expertos. Los estudios de casos en línea usaron las comunidades de práctica y el software de comunicaciones PairForm para el análisis, diagnóstico y discusión - una nueva experiencia de aprendizaje compartido por muchos cirujanos.
Entre los resultados de los proyectos:
- Tres sesiones ofrecidas, con 20 cirujanos entrenados;
- Desarrollo de recursos y herramientas colaborativas, incluyendo estudios de casos, con enlaces al uso de simulaciones;
- La experiencia demostró el beneficio del aprendizaje en red y las simulaciones, pero también la necesidad de contar con expertos presentes en las sesiones cara a cara;
- Desarrollo de un modelo pedagógico innovador, aplicable a otras formaciones médicas.
La lista completa y descripciones de los proyectos están disponibles en uTOP
Resultados y Beneficios
Además de los beneficios de los proyectos individuales, la iniciativa uTOP en su conjunto tiene varias consecuencias positivas:
Los números dan cuenta de la historia de éxito de uTOP:
- Una red de 26 instituciones de educación superior que son miembros de UNIT trabajaron junto a más de 100 socios externos;
- Treinta y nueve opciones diferentes de entrenamiento desarrolladas y ofrecidas, incluyendo maestrías, programas de certificación, MOOCs, y varios cursos que ofrecen insignias y certificados de logro;
- Más de 80 recursos diferentes están disponibles en el sitio uTOP, con algunos de los recursos disponibles en inglés; y
- Los programas y cursos ofrecidos a través de los diversos proyectos uTOP promediaron una tasa de terminalidad del 80%, mucho mayor que el promedio para el aprendizaje en línea.
UTOP fue el ímpetu y el modelo para un cambio importante en la oferta de aprendizaje. El personal, la administración y los estudiantes de las universidades participantes aprendieron acerca de las posibilidades y las buenas prácticas del aprendizaje digital, y la mayoría de las instituciones continúan los esfuerzos para integrar el aprendizaje habilitado por la tecnología en sus ofertas. Muchas de las universidades establecieron centros de enseñanza y aprendizaje como resultado de su experiencia con uTOP, a menudo contratando a los expertos a corto plazo en aprendizaje y diseño que trabajaron en las iniciativas.
Los proyectos fueron catalizadores para personas que trabajan juntas, dentro de la misma institución o con múltiples socios. Como lo describió Cyril Bai, Director de Proyectos de la Fundación UNIT: "Cada proyecto funcionaba como centro de distribución del trabajo en red, y para aprender sobre cómo enseñar en línea". Las universidades, normalmente competitivas, se reunieron en UNIT para colaborar, aprender sobre el diseño y desarrollo de recursos digitales, y producir cursos, programas y recursos enormemente útiles.
Los proyectos dieron a los socios la oportunidad de probar diferentes modelos de negocio para el desarrollo y la difusión del aprendizaje en línea, con una mezcla de temas, asociaciones público-privadas, duración de las capacitaciones, enfoques pedagógicos y usos tecnológicos.
El modelo colaborativo basado en las fortalezas de cada socio - las universidades ofrecen conocimientos especializados, garantía de calidad y certificación respetada para los recursos, las empresas describen las necesidades y las tendencias en evolución, y las instituciones de investigación trabajan en la transferencia de lo que se aprendió para el diseño de las aplicaciones. La Fundación UNIT proveyó fondos, compartió el conocimiento de su larga experiencia en aprendizaje en línea y contrató a expertos en diseño instruccional y pedagógico para trabajar en proyectos individuales.
Desafíos y Mejoras
Como primera experiencia con la educación digital para muchos de sus socios, uTOP también introdujo una serie de nuevos desafíos, que fueron presentados por los participantes en el coloquio de cierre del proyecto:
- Las universidades y las empresas a menudo tienen diferentes prioridades y ritmos de trabajo que pueden dificultar la colaboración;
- En educación digital, especialmente cuando se ofrece sobre una base geográfica amplia, es más difícil definir a los alumnos y sus necesidades;
- El idioma es una cuestión recurrente, ya sea para proporcionar los recursos necesarios para atender a la francofonía, o para llegar a un público más amplio en inglés;
- El proceso de desarrollo requiere una planificación mucho más detallada que para una clase cara a cara, ya que los recursos, asignaciones y evaluaciones a menudo se diseñan antes de la primera sesión, haciéndolos menos flexibles;
- La elección de los medios apropiados, la tecnología, la pedagogía, las evaluaciones, el apoyo estudiantil y todos los demás componentes del aprendizaje en línea fue exigente y, por lo general, estuvo sujeto a una cuidadosa evaluación al final del proyecto; y
- La evaluación de la calidad y de las necesidades de mejora / revisión continua del contenido requiere enfoques diferentes de los utilizados en el campus.
Potencial
Como se detalla más arriba, uTOP demostró la contribución clave del aprendizaje en línea a numerosas instituciones en Francia, y se está incorporando en sus estrategias para llegar y atender a los estudiantes en aprendizaje inicial y continuo.
La Fundación UNIT recibió fondos para un nuevo proyecto, SONATE, que es una consecuencia directa y aplicación de lo aprendido con uTOP, dirigido a servir a un nuevo grupo de estudiantes, aquellos que no han terminado la escuela secundaria (el Bac en Francia). Actualmente en desarrollo, este Diploma de Acceso a Estudios Universitarios (DAEU), tanto para jóvenes como para adultos sin titulaciones, ofrece enseñanza y tutoría a distancia. Al finalizar el programa, los graduados pueden ingresar a la fuerza de trabajo o postularse para ingresar a la universidad.
La tutoría está considerada el elemento esencial para estos estudiantes que se reintegran, y debe estar disponible antes, durante y después de la finalización del programa, con una orientación inicial para guiar la elección de la capacitación apropiada, y una sesión final al ingresar (o reingresar) a la fuerza laboral. A lo largo del programa, la tutoría se centra en la motivación, las habilidades de aprendizaje, la confianza en sí mismo, la autodisciplina y el aliento para la terminalidad.
Los módulos opcionales están en desarrollo por las universidades asociadas, con especial atención a los conocimientos regionales y las necesidades de empleo. Por ejemplo, una universidad de La Bretaña está desarrollando un módulo sobre la agricultura y el mar; otro en los Alpes se centra en el turismo, la gestión hotelera y los idiomas. Una tercera universidad de la región de París está produciendo un módulo sobre telecomunicaciones y nuevas tecnologías. Una cuarta universidad en el sur de Francia se centra en el campo de la salud y los servicios sociales. Cada uno de estos módulos opcionales tiene una duración aproximada de 60 horas y es preparatorio para tomar un examen de acreditación para ingresar a una especialidad universitaria.
Cuando los recursos de SONATE estén completos, se pondrán a disposición de otras universidades junto con el contenido para contribuir a su adopción, tales como materiales de desarrollo profesional, información sobre la organización del programa, y se establecerán relaciones con socios locales y empresas y otras ayudas para apoyar el éxito de los estudiantes que se reintegran.
Para más información
Anne Boyer
Presidente
Fundación UNIT
Paris, Francia
[email protected]
Cyril Bai
Gerente de Proyecto
Fundación UNIT
Paris, Francia
[email protected]
