Publicado el 2 de junio de 2016
Oportunidad
La Unidad de Aprendizaje y Enseñanza del Instituto Athlone de Tecnología en Athlone, Irlanda, bajo el liderazgo de Nuala Harding, tiene una serie de funciones interconectadas, incluyendo el desarrollo de personal, sirviendo de catalizador para mejorar el aprendizaje y apoyando la alfabetización digital y la escolaridad. El equipo de la Unidad de Aprendizaje y Enseñanza de AIT está formado por un equipo multidisciplinario con un alto nivel de habilidades, que participa activamente en la investigación educativa y se compromete a apoyar al personal y mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
Como parte de esta responsabilidad, Nuala Harding actúa como representante del Instituto en el proyecto Red de Innovación en Aprendizaje (LIN-Learning Innovation Network). Financiado inicialmente por la Autoridad Irlandesa de Educación Superior (HEA-Irish Higher Education Authority), la LIN trabajó en colaboración para desarrollar un Diploma de Postgrado en Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación, para satisfacer las necesidades del personal que trabaja en los Institutos de Tecnología de Irlanda. Los Institutos de Tecnología permiten a los estudiantes avanzar desde títulos primarios de dos años (programa de certificación superior) hasta postgrados de maestría y doctorado. El Instituto Tecnológico de Athlone asumió un papel de liderazgo en el desarrollo y validación de los módulos que forman el programa de Diploma de Postgrado.
Innovación
El Diploma de Postgrado en Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación (Nivel 9 en el Marco Nacional Irlandés de Calificaciones, equivalente a un título de especialización) fue desarrollado en colaboración con diferentes instituciones asumiendo cada una la responsabilidad de módulos específicos. Se estableció como la base de todos los módulos un conjunto de valores en común, incluyendo la apertura al cambio y la innovación, evaluación auténtica, justa y coherente, equidad e imparcialidad, enseñanza basada en evidencia y aprendizaje colaborativo.
Se desarrollaron doce módulos. El personal puede elegir entre ellos para crear su propio programa de 60 créditos. Los participantes siguen un camino flexible, seleccionando módulos que se adapten a sus intereses y etapa profesional. La selección incluye el Aprendizaje y la Enseñanza; Aprendizaje enriquecido con tecnología; Valoración y evaluación; Investigación Acción para Educadores, y Evaluación Formativa y Retroalimentación. (Dos módulos centrados en el Diseño Universal para el Aprendizaje, que se describen con más detalle en el Nicho Internacional de Innovación sobre Innovar en Tecnología para Aprendizaje Enriquecido en el Instituto Athlone de Tecnología, Irlanda).
Se anima a los participantes a emprender módulos ofrecidos por otras instituciones. Estos módulos "enlazados" (“LINked”) incluyen dos de la Universidad de la Ciudad de Dublín sobre enseñanza en línea, y sobre evaluación y retroalimentación en línea. Tomar módulos con otros profesores fuera de su propia institución permite a los profesores comparar su trabajo con diferentes prácticas y culturas institucionales.
La Sra. Harding enfatiza que, aunque no todos los módulos están directamente relacionados con la tecnología, todos están "respaldados por nuestro deseo de mejorar la alfabetización tecnológica", ya que los participantes experimentan directamente cómo la tecnología puede usarse en las aulas para evaluar, colaborar y mejorar el éxito estudiantil.
La mayoría de los módulos se ofrecen en modalidad presencial. Algunos incluyen webinars utilizando Adobe Connect, con el entorno de aprendizaje virtual (LMS-Learning Management System) que soporta una amplia gama de actividades y aprovecha el aprendizaje colaborativo. Se utiliza la enseñanza en equipo, estructurada sobre el modelo de buenas prácticas.
El programa incluye lo que se denomina un módulo "capstone" (proyecto final) en el que los estudiantes tienen que presentar una justificación sobre por qué merecen el diploma, utilizando un portafolio para su revisión por pares, un examinador externo y sus supervisores. Los estudiantes demuestran cómo alcanzaron los objetivos de aprendizaje del programa, y proporcionan evidencia del impacto en su enseñanza y escolaridad, así como considerar los próximos pasos en su desarrollo profesional. Esta revisión se convierte en una celebración de su trabajo y logros.
Aprendizaje dirigido por estudiantes (SLL)
Student Led Learning (SLL) es un grupo de interés especial de la Red de Innovación del Aprendizaje. Se centra en la retención y el éxito de los estudiantes, especialmente para los estudiantes no tradicionales que hacen la transición hacia la educación superior. Hay cuatro productos de proyectos relacionados entre sí desde el 2015, todos ellos disponibles bajo licencia Creative Commons como recursos educativos abiertos:
- Video-Travesía: Estudiantes en Transición un video de 15 minutos que resalta las experiencias de los estudiantes que comienzan la universidad.
- Video- Guía de capacitación de líderes estudiantiles: Guía SSL de aprendizaje entre pares , - para ayudar a las instituciones a implementar un enfoque de aprendizaje asistido por pares.
- Descifrando el Código de la Universidad - una serie de tres videos para los estudiantes potenciales en la preparación para el cambio, la elección de la universidad adecuada y elegir el curso correcto.
- Marco de las 6 primeras semanas - una guía para las instituciones que están considerando ofrecer un curso de inducción extendido para estudiantes en transición, con el contenido basado en las experiencias de cuatro instituciones.
Una nueva herramienta está en desarrollo, utilizando diarios en video para explorar las experiencias de los estudiantes con la evaluación.
Resultados y Beneficios
Aparte de los beneficios del contenido del curso, el Diploma de Postgrado se establece para fomentar la innovación y la reflexión, así como para contribuir a la creación de capacidades y conexiones de red en la educación superior en Irlanda. La matriculación no se limita al personal docente, sino que está abierta a todos los que participan en ayudar a los estudiantes a aprender. La biblioteca y el personal técnico, por ejemplo, participaron en los módulos.
Los módulos están estructurados para ser efectivos para el personal en diferentes puntos de la carrera, por lo que la composición de la cohorte siempre incluye una amplia gama de disciplinas y experiencias. El enfoque es una afirmación de la práctica docente, con presentaciones de alternativas y alicientes a la innovación.
El programa del Diploma enfatiza la importancia de que el personal docente se comprometa con sus estudiantes, solicitando retroalimentación. A modo de ejemplo, un profesor estaba usando "ensayos en un minuto" - pidiendo al alumno una rápida y corta retroalimentación sobre su curso, pero encontró que lo que recibió fue todo superficial y general en el contenido, con comentarios como "buen módulo", "aprendí mucho ", etc. Se pasó a las devoluciones en línea, identificando conceptos claves del curso y preguntando a los estudiantes si los entendían. Esto proporciona una retroalimentación mucho más puntual y útil. Podría introducir este enfoque usando lápiz y papel de nuevo para tener una idea de qué rol desempeña la tecnología en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, lo que conduce a la retroalimentación mejorada.
Desafíos y Mejoras
Los Institutos de Tecnología son en su mayoría institutos de enseñanza. El personal académico puede enseñar hasta 20 horas a la semana, especialmente después de las medidas de austeridad implementadas en respuesta a la crisis económica de 2008 en Irlanda. Hay restricciones severas en los recursos y en el tiempo del personal, que limitan la participación en el diseño innovador del currículo y otras iniciativas. Con la excepción del apoyo a través del pago de honorarios, en muchos institutos, no hay incentivos formales para la inscripción o la finalización de programas similares al Diploma.
Potencial
La Sra. Harding describe el siguiente paso consistente en desarrollar el programa de Diploma de Postgrado a un nivel de Maestría, con un enfoque en mejorar la práctica, usando un enfoque de estudio de caso o proyectos de investigación acción. Esto fue solicitado por el personal que encuentra que el programa actual le resulta muy útil - a menudo comienzan con la intención de tomar sólo un módulo, y acabar encontrando muchos que se ajustan a sus necesidades.
Recientemente, como parte de la Red de Innovación del Aprendizaje, se ha desarrollado una admisión de dos días para el nuevo personal con el fin de responder a las diferentes necesidades y niveles de conocimiento del nuevo personal. Se está considerando el desarrollo de una admisión en línea que cada nuevo miembro del personal académico podría completar de acuerdo a los intereses individuales y las carencias que presente.
El aprendizaje en línea es un área estratégica clave para el Instituto Tecnológico de Athlone, con todas las facultades aumentando su oferta híbrida y mirando los desarrollos, particularmente en la educación profesional continua. Sin embargo, la Unidad de Aprendizaje y Enseñanza considera imprescindible proporcionar un enfoque coherente para apoyar al personal en el desarrollo de los conocimientos, habilidades y competencias requeridos para diseñar e implementar programas en línea.
Para más Información
Nuala Harding
Coordinador de Aprendizaje y Tecnología
Unidad de Aprendizaje y Enseñanza
Instituto Athlone de Tecnologá
Athlone, Irlanda
URL (recuperado el 2016-12-30 13:48): http://teachonline.ca/tools-trends/best-practices-around-world-including-ontario/teaching-and-learning/international-pockets-innovation/postgraduate-diploma-learning-teaching-and-assessment-experience-athlone-institute
